22 C
Málaga
viernes, 18 junio, 2021

El Parlamento aprueba la adaptación del decreto escolar a la normativa estatal sin perder sus principios

No te pierdas

El Ministro de Educación y Deportes, Javier Imrod, defender los beneficios que las disposiciones impulsadas por su departamento regulatorio criterios y procedimientos de admisión de alumnos de centros educativos estatales y subvencionados para cursar el segundo ciclo de Educación infantil, primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato.

El nuevo decreto-ley aprobado este miércoles en el Parlamento, que modifica la normativa escolar para dar cumplimiento a la Ley Orgánica Reformadora de la LOE (LOMLOE), mantiene inalterados los principios básicos que la sustentan en materia de admisión de estudiantes, con garantía de suministro suficiente de asientos en el sistema público de educación andaluz en igualdad de condiciones para todos los ciudadanos y esto sigue teniendo en cuenta la demanda social, entendida como prioridad de la elección del centro educativo por parte de las familias. Además, sigue prestando especial atención estudiantes con necesidades especiales de apoyo educativoGarantizar una formación equilibrada de estos estudiantes y hombres mediante la reserva. hasta 3 plazas por unidad de formación.

Javier Imroda solo ha aclarado esto Modificaciones «sustanciales» obligado por el cambio en la normativa estatal y destacó que en la redacción del nuevo decreto-ley el ministerio ha tenido en cuenta el reconocimiento de papel central y de apoyo de la educación pública, que representa el 80% del sistema educativo andaluz, y importancia del papel de la enseñanza coherente, imprescindible para cubrir las necesidades de la escuela.

Durante su intervención, el concejal ha recordado que las disposiciones andaluzas, que se aplicaron por primera vez en el proceso educativo para el curso escolar 2020/21 y que fueron fruto de un amplio debate y diálogo en la comunidad educativa, fueron » éxito con datos en la mano«.

En general 93,78% de los alumnos ha encontrado un lugar en el centro elegido como primera opción y casi el 98% en algunos de los centros demandados. La norma también permitió una educación más equilibrada de los estudiantes con necesidades especiales, lo que llevó a un aumento en el número de estudiantes admitidos en la cuota de reserva para educación especial en un 15,5%.

Además, era así más eficiente en la asignación de asientos manteniendo listas de espera para los alumnos que no sean admitidos en el centro solicitado en la primera opción hasta el inicio del curso. Eso permitió 5.122 estudiantes recibió el centro seleccionado como prioridad en la formación en el curso escolar 2020/21.

Otro beneficio, a diferencia de las cifras del responsable de Educación y Deportes, es que el procedimiento fue más justo y menos arbitrario que aumento de los criterios de admisión, lo que permitió una reducción del 65% en la distribución por sorteo en las plazas para estudiantes de tres años y del 54,9% en todos los cursos. Así, destacó por primera vez la matrícula en el primer ciclo de Infantil para promover la escolarización en esta etapa y los resultados académicos de los estudiantes para el ingreso al bachillerato. Asimismo, los hijos de los trabajadores de los centros educativos tienen prioridad en la admisión a los centros donde trabajan sus padres.

Además, se favorece aún más reconciliación de la familia facilitando la agrupación de hermanos en un mismo centro. Esto permitió a las familias reagruparse en el procedimiento de formación 2020/21 en su conjunto 785 hermanos.

De la misma forma, el trámite está más garantizado y más seguro para miles de alumnos, sabiendo quiénes son. centros de afiliación preferencial. Esta medida permitió por primera vez que la planificación del curso académico 2021/22 se asignara a 151 centros, que imparten educación secundaria obligatoria a otros centros de estudios de grado, la gran mayoría de centros públicos.

La normativa andaluza, ha subrayado Javier Imbroda, se basa en fortalecer el sistema de educación pública que incluye la red de centros educativos estatales y la red de centros educativos subvencionados. Por lo tanto, la 1,742,267 estudiantes inscrito en lugares financiados con fondos públicos este curso, El 80,6% están en centros públicos y el 19,4% en centros subvencionadosmanteniendo el equilibrio entre las dos redes.

En su comparecencia, el consejero de Educación y Deportes afirmó que estos datos avalan la decisión de mantener el espíritu de una normativa que genera ventajas en el trámite y que “se ha actualizado urgentemente para adaptarla a LOMLOE”.

Cambios principales

Así, los principales cambios incluidos en el nuevo decreto-ley, explicó la concejala, afectan evaluación de la existencia de hermanos en el centro, reducido a un total de 14 puntos en lugar de 20 por hermano, como decía el anterior decreto andaluz, que favorece la agrupación de hermanos en un mismo centro para facilitar la conciliación familiar. Dados los cambios requeridos por LOMLOE, que limitar este criterio al 30% de la puntuación total que pueda tener el alumno, Andalucía ha optado por dar en este apartado el mismo resultado que el de la proximidad a la vivienda familiar (14 puntos).

Otro cambio es que está dentro de los criterios de prioridad daño repentino durante el año escolar de cualquiera de los miembros de la unidad familiar e incluye como nuevos criterios de admisión que el alumno para ir a la escuela nació de Parto múltiple, al que se le da un punto. Y finalmente, Consejo Escolar Con la nueva ordenanza, los centros públicos tendrán la competencia para decidir en el procedimiento de admisión de estudiantes, que previamente ha tenido correspondencia con el director del centro.

- Advertisement -spot_img

Mas noticias

Dejar respuesta

Please enter your comment!
Please enter your name here

- Advertisement -spot_img

Otras Noticias