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miércoles, 19 enero, 2022

La educación promueve por primera vez un programa de robótica en cerca de 800 centros educativos

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Total 793 centros educativos andaluces participa en este curso 2021/22 «Proyecto Steam: Robótica aplicada al aula», lanzado por primera vez en Andalucía con el objetivo de promover las profesiones de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM) en los estudiantes, impulsando iniciativas centradas en la innovación, la creatividad, el diseño y la resolución de problemas con robótica como una herramienta. el Viceministro de Educación y Deportes, María del Carmen Castillo, visitó la escuela infantil y primaria Flor de Azahar en Kartama, uno de los centros seleccionados para desarrollar este proyecto.

El viceconsejero destacó la buena acogida de esta primera llamada que recibió 916 aplicaciones de centros en las ocho provincias, de los que 165 corresponden a Málaga. Este nuevo proyecto, dirigido a centros apoyados con fondos públicos para la educación infantil, primaria, secundaria obligatoria y bachillerato, también tiene como objetivo acercar a profesores y alumnos al estudio de la robótica, la impresión 3D y el pensamiento computacional.

Durante su intervención, María del Carmen Castillo señaló que este nuevo proyecto se integra en Estrategia de transformación digital en los centros educativos andaluces, puesto en marcha por la Consejería de Educación y Deporte, con el fin de avanzar hacia un modelo de enseñanza que responda a los retos de la educación en el siglo XXI.

En este sentido, la viceconsejera señaló como ejemplo de buen hacer en el uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Colegio Flor de Azahar, que además de ser un Currículum, cuenta con un «potente proyecto de innovación educativa». «. comunidad. Este centro comunitario ha evolucionado varias iniciativas relacionadas con STEAM, como proyectos de innovación educativa a través de un lenguaje de programación, con un recorrido por ciclos educativos desde el jardín de infancia hasta el 6º de primaria; Proyecto Profundiza (Lenguaje de programación Microbit y lenguaje audiovisual); implementación de robótica en el campo de las matemáticas (Microbit, Makecode-Arcade, Lenguaje Computacional, Realidad Aumentada); desarrollo de proyectos audiovisuales, junto con el programa Canal Sur La Banda, y también participa en la organización y desarrollo de la Feria Tecnológica de Andalucía (FANTEC).

Por otro lado, el viceministro explicó que los 793 centros seleccionados, 397 centros de educación secundaria y bachillerato y 396 centros de educación primariaRecibirán formación para donaciones y formadores desde enero de 2022 hasta junio del mismo año. Hay 141 centros en Málaga que desarrollarán el «Proyecto Steam: Robótica aplicada al aula» (76 institutos y 65 colegios).

Otros centros de solicitud no seleccionados que deseen pueden tener acceso arecursos de formación de forma sin formación y podrán recibir donaciones a través de un préstamo en los centros del profesorado de referencia de su provincia.

En particular, el programa se organiza en tres fases: la primera está en formación docente. Así, a lo largo de noviembre, el Ministerio seleccionará a 20 instructores de robótica, especialistas en este campo, responsables de las actividades formativas relacionadas con este proyecto STEAM, que se espera que reciban formación a principios de 2022. Estos instructores a su vez capacitarán a 793 coordinadores STEAM de cada uno de ellos. los centros participantes; en la segunda fase, actividades específicas en el aula con recursos proporcionados por el departamento, incluidos kits de robótica, impresoras 3D y dispositivos electrónicos. La última fase corresponderá a documentar y difundir el trabajo que se ha implementado y que será parte importante del proyecto pedagógico del centro educativo.

Metodología STEAM

La metodología de STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) es una modelo de entrenamiento basado en la enseñanza de estas disciplinas de forma integrada en lugar de áreas de conocimiento separadas, con un enfoque interdisciplinario y aplicado. Algunos de los beneficios pedagógicos relacionados son la promoción de una cultura de pensamiento científico para la toma de decisiones de los estudiantes; la adquisición de conocimientos tecnológicos y científicos aplicables a cualquier posible situación que pueda surgir en el futuro, desde un punto de vista integrado; mayor conciencia de los vínculos entre las diferentes áreas del conocimiento, asegurando un mayor grado de participación activa en proyectos emergentes; y gracias a factor creativoTambién desarrolla la innovación y el pensamiento lateral.

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